viernes, 2 de noviembre de 2012

Componentes del Sistema Solar

 

El Sistema Solar

Una estrella, ocho planetas, cuatro planetas enanos, cientos de miles de asteroides y millones de cometas

En el centro del Sistema Solar hay una estrella:  el Sol

El Sol es la estrella fuente de toda vida en la Tierra. Sin el Sol no podríamos vivir. El Sol es mucho más grande la Tierra, tanto como 1.300.000, pero en realidad es una estrella pequeña. Todas las estrellas más brillantes que vemos por la noche en el cielo son más grandes que el Sol, pero al encontrarse tan alejadas de nosotros se perciben como simples puntos brillantes.
Por eso podemos decir que el Sol es una estrella enana amarilla, si la comparamos con las estrellas más grandes del Universo. También es cierto que hay muchas estrellas más pequeñas que el Sol y por eso podemos decir también que el Sol es una estrella de tipo medio, porque hay muchas estrellas más pequeñas y más grandes que el Sol.
Manchas Solares
ENERGIA SOLAR

La energía solar es la energía obtenida a partir del aprovechamiento de la radiación electromagnética procedente del Sol.

La radiación solar que alcanza la Tierra puede aprovecharse por medio de captadores que mediante diferentes tecnologías (células fotovoltaicas, helióstatos, colectores térmicos) pueden transformarla en energía eléctrica o térmica. Es una de las llamadas energías renovables o energías limpias.(4)

En el Sistema Solar hay 8 planetas

Nuestro planeta es La Tierra. Junto a él existen otros siete planetas más, además de otros cuerpos que vamos a empezar a conocer. Un planeta es un cuerpo más o menos esférico que sigue una órbita en torno al Sol y que ha conseguido eliminar en esa órbita los otros objetos que pudieran haber estado desplazándose en ella o cerca de ella.     


los cuatro planetas interiores son rocosos
Los planetas más cercanos al Sol. Entre ellos podemos ver al nuestro: La Tierra

Comparación de tamaños


Los cuatro planetas interiores son cuerpos rocosos. Mercurio es el menor planeta del Sistema Solar y también el más cercano al Sol. Sus dimensiones (diámetro) son: Mercurio,casi 4.900 km; Venus, 12.100 km; La Tierra, 12.700; Marte, casi 6.800 km. Como podemos ver, La Tierra es el mayor de los planetas interiores, y por supuesto el único en el que sabemos que hay vida de todo el Universo. ¿Encontraremos vida algún día fuera de la Tierra? Marte es un buen candidato a ello, aunque hay otros cuerpos que también podrían desarrollar vida en nuestro Sistema Solar, como veremos. Por cierto, están descubriendo cientos de planetas en otras estrellas, aunque estos planetas están demasiado lejos como para poder estudiarlos en detalle. Quizá no estemos solos en el Universo, pero por ahora nadie ha podido demostrar la existencia de vida fuera de La Tierra (1)
planetas exteriores (3)

Difieren mucho de los interiores. Están mucho más alejados del Sol, y son mucho mayores. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son planetas gaseosos gigantescos, sin superficies sólidas.
planetas

planetas interiores

Los miembros de este grupo son planetas rocosos relativamente pequeños: Mercurio, Venus, Tierra, Marte. A pesar de su semejanza inicial tienen diferencias: Mercurio y Venus son altamente calientes, mientras que Marte durante la mayor parte del año es terriblemente frío.(3)

planetas enanos

En la actualidad, desde lo determinado por la Unión Astronómica Internacional (UIA) el 24 de agosto de 2006, Plutón, Ceres, Creonte y Eris o Xena son planetas enanos. En 2008 agregaron a Makemake y Haumea

Los cometas

Son cuerpos de formas irregulares,frágiles y pequeños,compuestos por una mezcla de granos no volátil y gases congelados.
Tienen órbitas muy elípticas que los llevan muy cerca del sol y los devuelve al espacio profundo, incluso mas allá de la órbita de Plutón.

Los asteroides

Los asteroides son objetos rocosos y metálicos que órbitan alrededor del Sol pero que son demasiado  pequeños para ser considerados como planetas.El tamaño varía desde el de Ceres que tiene un diámetro de 1,000 km. hasta otros que tienen el tamaño de un guijarro.(2)

Vistos desde la Tierra, los asteroides tienen aspecto de estrellas, de ahí su nombre (ἀστεροειδής en griego significa «de figura de estrella»), que les fue dado por John Herschel poco después de que los primeros fueran descubiertos. Hasta el 24 de marzo de 2006 a los asteroides también se los llamaba planetoides o planetas menores, pero esta definición ha caído en desuso.

La mayoría de los asteroides de nuestro Sistema Solar poseen órbitas semiestables entre Marte y Júpiter, conformando el llamado cinturón de asteroides, pero algunos son desviados a órbitas que cruzan las de los planetas mayores.(4)


meteoros(3)

También se mueven en órbitas alrededor del Sol millones de partículas diminutas llamadas meteoroides. Tienen el tamaño de granos de arena. Cuando un meteoroide entra en la atmósfera de nuestro planeta, se calienta a causa de la fricción y es destruido. Entonces el aire brilla y produce el efecto que conocemos como meteoro o “estrella fugaz”.
Los objetos mayores pueden sobrevivir y alcanzar intactos la Tierra. Se los llama meteoritos. Al alcanzar la Tierra pueden producir cráteres en su superficie.


 

 

 

Vía Láctea

También se mueven en órbitas alrededor del Sol millones de partículas diminutas llamadas meteoroides. Tienen el tamaño de granos de arena. Cuando un meteoroide entra en la atmósfera de nuestro planeta, se calienta a causa de la fricción y es destruido. Entonces el aire brilla y produce el efecto que conocemos como meteoro o “estrella fugaz”.
Los objetos mayores pueden sobrevivir y alcanzar intactos la Tierra. Se los llama meteoritos. Al alcanzar la Tierra pueden producir cráteres en su superficie.


Pagina Electronica para las actividades: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/sistema_solar/actividades.htmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/sistema_solar/actividades.htm

martes, 30 de octubre de 2012

Lista de Cotejo Procesador de Textos y P.P.

PROCESADOR DE TEXTOS si no
presentan
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Formato de Parrafo
Contiene
Encabezado
Paginas numeradas
Incluye elementos de Colaboracion
Marcas de revision
Formato de texto protegido contra contra cambios





PRESENTACION POWER POINT si no
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Incluye hipervinculos externos    
Muestra La apariencia de las diapositivas con un tema prediseñado de la aplicación.    
     
Incluye elementos multimedia como imágenes, audio y video.    
Muestra efectos como animaciones, transiciones    
Tiene las imágenes organizadas presentando alineacion, giro,agrupacion.    
     

Lista de Cotejo


LISTA DE COTEJO SI NO
Esta subrayado el libro de texto de Ciencias Naturales
Los parrafos subrayados corresponden a los subtitulos.Hay relacion
Utilizo frases del texto o busco otras
Entrego puntualmente la actividad.
Estan claros los subtitulos.

RUBRICA: Destrezas de Trabajo Colaborativo

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Profra. Laura Argota Quiroz

   


    Destrezas de Trabajo Colaborativas: : Lluvia de ideas


CATEGORY
4
3
2
1
Aporta ideas utiles
Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.
Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.
Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.
Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.
Su ideas se complementan o se repiten
Proporciona trabajo de la más alta calidad.
Proporciona trabajo de calidad.
Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Respeta turnos y es preciso al hablar
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.
Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.
Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.
Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.
Sus aportacio es construyen
Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Fecha de creación: October 30, 2012

 



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lunes, 29 de octubre de 2012

RUBRICA: Mapa Conceptual Sistema Solar

Your Rubric: Haciendo un Mapa : sistema solar
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    Haciendo un Mapa : sistema solar


    Nombre del maestro/a: laura argota


    Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY
4
3
2
1
titulo
El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, está identificado claramente como el título (por ejemplo, letras grandes, subrayado, etc.), y está impreso al principio de la página.
El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa y está impreso al principio de la página.
El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, pero no está localizado al principio de la página.
El propósito/contenido del mapa no concuerda con el título.
contenido de cada subtitulo
Al menos 90% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
80-89% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
79-70% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
Menos del 70% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
contenido de cada subtitulo
Al menos 90% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
80-89% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
79-70% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
Menos del 70% de las caraterísticas específicas del mapa están etiquetadas y colocadas correctamente.
claro y preciso
95-100% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.
94-85% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.
84-75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.
Menos del 75% de las palabras en el mapa están correctamente deletreadas.
los colores y conectivos
Todas las líneas están dibujadas con una regla y los errores han sido ingeniosamente corregidos y las caraterísticas específicas están coloreadas completamente.
Todas las líneas están dibujadas con una regla y la mayoría de los errores han sido ingeniosamente corrregidos y la mayoría de las caraterísticas específicas están coloreadas completamente.
La mayoría de las líneas derechas están dibujadas con una regla, la mayoría de los errores han sido ingeniosamente corregidos y la mayoría de las características están coloreadas correctamente.
Muchas líneas, errores de corrección, y/o las características específicas no están ingeniosamente hechas.
explica el mapa conceptual
Cuando se le muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar por lo menos 10 caraterísticas.
Cuando se la muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar de 8-9 características.
Cuando se le muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar de 6-7 caraterísticas.
Cuando se le muesta un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar menos de 6 caraterísticas.

Fecha de creación: Oct 29, 2012 09:34 pm (CDT)


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